探寻校企合作的马术马展之路

据统计，目前全国共有 14 所高校开设马术专业，这些高校都与马术企业有着紧密的合作关系。企业根据自己的需求与高校合作，培养适合自己企业的应用型人才，对推进企业发展具有重要意义。

马术运动在中国兴起，如雨后春笋，发展得十分迅速且就业形势较好，和马产业相关的人才已经供不应求。据初步统计，马产业各类工种如骑师、驯马师、钉蹄师、马兽医等专业技术人才缺口高达 5000 多人。马场经营者对于具有丰富经验的马术从业者“求贤若渴”，不惜高薪招揽人才。企业为了降低用人成本，同时培养后备力量推进企业及行业发展，与学校合作就成为了最重要的发展战略。建立校企合作培养人才的模式，让学校成为企业人才培养的摇篮，企业成为学生实习、就业的基地，缩短毕业生从学校走向社会的适应期，更好地为企业发展服务是学校与企业的共同夙愿。

云南体育运动职业技术学院是云南省首个课设马术专业方向的高校。2015 年 5 月 18 日，中信嘉丽泽（国际）马术俱乐部（2016 年 12 月已更名为中信莱德嘉丽泽马会）与云南体育运动职业技术学院合作，就创办“马术运动与服务管理”专业人才培养项目正式签约。同年 9 月份开始招生，校企希望借助此合作平台，吸引更多的马术爱好者及培养更多的潜质人才，同时也希望学校能成为马术发展的“人才直通车”。

在这接近两年的校企合作中，学校和企业都缺乏类似的校企合作经验，在专业建设、人才培养、沟通交流等方面都出现了一些问题。两年来笔者深度参与该合作项目中，对于这些问题深有所感。

校企合作是当前职业教育改革和发展的重点，也是难点。国家对职业教育校企合作的管控的缺失与滞后，以及运行机制的不健全，导致校企合作不深入，长期停留在很浅的层面。政府出面统筹协调校企合作、联合办学、制定人才规划的作用缺位，没有出台校企合作、工学结合、顶岗实习的政策法规，致使未能真正建立起校企合作的运行机制、体制和模式。

校企应该提高政府推动校企合作的战略意识。只有在政府的统筹和支持下，部门、企业和学校才能在校企合作上建立有效的合作模式与机制，校企合作才能够真正实现，达到双赢的目的。政府必须从地方经济社会发展的高度，统筹规划职业院校和企业的发展，将校企合作任务作为推动区域经济发展的重要手段，建立以政府为主导，以职业院校和企业为主体，以行业协会为中介的校企合作发展新机制。

自校企共创“马术运动与服务管理”专业以来，一共进行过两次招生，招生结果都不太理想。尽管学校对此作了大量的宣传，包括 100% 的就业率，但是选择马术的学生还是屈指可数。学生拒绝马术的理由主要包括以下几点：

还有一部分学生，虽然选择了马术，可是后来却退出了。主要是因为马术这个行业不仅要服务于人，还要服务于马。学生在实习的时候要管理马匹，觉得太苦，坚持不下去就选择退出。经过两届招生，我们发现最终坚持下来的学生都是家庭条件不太好，具有良好的吃苦耐劳精神的学生。笔者认为出现这种情况主要还是宣传没有做到位，没有做到让学生正向地去看待马术这个行业，没有让他们看到这个行业的良好前景。

云南体育运动职业技术学院主要有两个专业：运动训练和休闲服务与管理。“马术运动与服务管理”专业方向的招生包括两种学制：三年制和五年制。三年制的学生采用“1+1+1”的人才培养模式，第一年在校完成学校必修课程与马术理论课程，第二年到企业实习与学习技术课程，最后一年在企业顶岗实习。五年制的学生采用“2+2+1”的人才培养模式，前两年在校完成基础必修课程，接下来两年在企业实习与学习技术课程，最后一年在企业顶岗实习。但是由于招生人数少，五年制与三年制的学生只能合并在一起上课。这样就造成了培养体系缺乏针对性，影响到人才的质量。此外，人才培养体系也还不够完善，不像欧洲传统马术强国，有专业的马术教育系统。这一点云南体育运动职业技术学院与中信莱德嘉丽泽赛马会要走的路还很。

学校缺乏有效的校内实训基地，只有中信莱德嘉丽泽这一个校外实训基地，而且校企之间距离 60 公里，想要做到教学过程中理论与实操相结合是十分困难的。马术理论知识专业性较强，在学习马术理论知识的过程中，学生觉得特别抽象，有些调教工具或者技术动作，他们就理解，从而大大影响了教学的效果。拥有一个良好的校内实训基地，学生在学习中做到理论结合实践，将大大提升教学质量。

在学生的培养计划中，设计的专业课程有马术基础理论、马术英语、马匹调教学、马房管理学、马匹饲养学、马术俱乐部运营管理、平地骑乘技术与场地障碍技术。而对于马匹解剖生理学、马兽医药理学、相马技术、马生产学等课程，由于缺乏相关人才，就无法进行这些课程的开发教学，导致学生的综合能力不足。

校企应该共同开发课程体系，实现课程体系与岗位职业标准的准确对接；共同开发专业职业能力体系标准，把企业岗位需要的职业标准内容提前置换到学校人才培养的课程体系中。把学校实践教学内容置换到企业生产、经营和管理环节中，按照企业人才需求规格和岗位所需要的职业能力标准进行校企“课程置换”，实现课程体系与职业标准对接，校企合作才能最终变成现实，形成校企共建、资源共享、优势互补、利益双赢的人才培养新模式。

由于马术属于新兴项目，在全国范围内，与企业进行马术校企合作人才培养的高校数量较少；在马术教材领域，国内公认的教材也较少。没有指定的教学教材，专业课教师基本都是从网上收集资料进行课程教学，教学效果很不理想。所以在教材开发或者翻译国外教材方面需要加强，填补教材空缺。

在云南体育运动职业技术学院进行马术专业理论课程的教师十分稀缺，只有一位老师进行马术专业课的教学。下一步应该加强师资队伍建设，为后续的课程开发与人才培养提供保障。

到企业实习实训的学生主要采用现代学徒制的人才培养模式，即两三个学生跟随一个教练学习专业技能。在此过程中学生需要帮助教练完成日常的马匹管理任务。因缺少相关的教练评价机制，也就容易出现教练偏心，与教练不教授技能只让学生卖苦力的情况。建立健全这种评价机制就可帮助教练了解学生的潜力，更加有效地履行自己的职责，从而提高教育教学质量。

马术是一个国际性的运动项目，近年来，马术在中国虽然兴起，但由于起步较晚，与国外传统马术强国的差距仍然较大。对于校企合作发展马术行业，应该有长远的战略眼光，要缩短与国外的差距，就要寻求与国外马术强国的合作，实现走出去，引进来。虽然企业偶尔有外教进行技能培训，但是培训效果都不太理想，马术的校企合作应该寻求与国外相关马术教育机构的合作，使学生交流互换，实现培养人才的国际化，人才培养一流化。